Revista de Estudios Interdisciplinarios del Arte, Diseño y la Cultura

Presentación

María Gabriela Villar García — 2026-01-15

La Revista es resultado del esfuerzo de un equipo de investigación de especialistas en el área del diseño de la comunicación en el contexto de la Cátedra de infancias con referentes de crianza en prisión, una iniciativa que surge del interés del Poder Judicial del Estado de México y de la Universidad Autónoma del Estado de México en el año 2022, por incidir en problemáticas sociales sentidas que han sido poco abordadas para su atención desde diversos ámbitos. Este esfuerzo también es resultado de dos investigaciones inscritas en el contexto de la Cátedra en la Universidad Autónoma del Estado de México desde la Facultad de Arquitectura y Diseño, que pretenden hacer una aportación al tema desde el ámbito de la representación y los estudios de la imagen haciendo énfasis en las infancias sin perder de vista el enfoque de derechos humanos y derechos de las infancias. Se presentan también desde un ejercicio académico creativo 25 cárteles de alumnado de la licenciatura en diseño gráfico, que permiten a cada artículo enfatizar la vulnerabilidad de las infancias en un esquema de derechos. Este grupo de investigación reconoce y agradece a cada alumna y alumno su contribución al trabajo creativo con responsabilidad social. Sirva esta plataforma para difundir el gran trabajo que realizan desde su espacio académico otorgando el crédito a cada participante.

La formación en diseño frente a la vulnerabilidad: Desafíos éticos y políticos en el trabajo con las infancias

Diana Elisa González Calderón — 2026-01-15

Este documento examina la formación en diseño frente a los desafíos que emergen de su intervención, con especial atención al trabajo con infancias en situación de vulnerabilidad. El propósito del estudio es problematizar el papel históricamente asumido por el diseño, donde se hace evidente la implicación en relaciones de poder que atraviesan los procesos formativos, así como proyectuales. El análisis se fundamenta en referentes teóricos del diseño, en el análisis de prácticas formativas desde el aula, así como desde los marcos jurídicos internacionales sobre los derechos de niñas, niños y adolescentes. Se adopta un enfoque cualitativo, basado en metodologías e interpretaciones representacionales en el campo del diseño. Los resultados permiten identificar problemáticas normalizadas en la formación del diseñador, con la intención de desnaturalizar estas prácticas. Como conclusión, se plantea la necesidad de reorientar la formación en diseño hacia una enseñanza crítica que favorezca el codiseño con infancias, en el reconocimiento de ser una práctica que abona a la perspectiva de derechos humanos, así como a la nombrada justicia social.

Derechos de la infancia: hacia un diseño de comunicación para impulsar el cambio social

Christian Karel Salgado Vargas — 2026-01-15

La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) (UNICEF, 1989) consolidó la visión global de la infancia como sujeto de derecho pleno, estableciendo un marco normativo internacional robusto. Sin embargo, la persistencia de brechas estructurales en la protección, violencia y desigualdad socioeconómica demuestra que con sólo la existencia legal de marcos normativos de protección de las infancias resulta insuficiente si éstos no vienen acompañados de una transformación profunda de las normas sociales y relaciones de poder adultocéntricas subyacentes. Así, este artículo muestra cómo, a través de un diseño de comunicación estratégica, es posible proteger las infancias y hacer valer los principios abordados en la CDN, ya que permite comprender cómo se construyen, transmiten y transforman los mensajes en el entorno social, siempre y cuando sean abordados de manera responsable. A través del modelo denominado Comunicación para el Cambio Social, articulado en siete teorías clave (Agenda Setting, Framing, Espiral del Silencio, Uso y Gratificaciones, Aprendizaje Social, Comunicación para el Desarrollo, Teoría Crítica), y su aplicación sistemática en tres ejes fundamentales (acción: visibilización y legitimación; participación activa, así como aprendizaje y apropiación social), se demuestra que la comunicación estratégica no es complemento, sino un medio para hacer valer los principios rectores de la CDN y abordar los desafíos que en la actualidad padecen las infancias, como la interseccionalidad, las vulnerabilidades y la creciente violencia digital.

Pertinencia del diseño para la protección de las infancias

María Trinidad Contreras González — 2026-01-15

El diseño, en sus múltiples ramas y aplicaciones, se ha consolidado como un campo estratégico para transformar realidades sociales, modelar imaginarios colectivos y construir entornos más seguros, accesibles y justos. En el ámbito de la protección de las infancias, su papel ha cobrado especial relevancia ante los desafíos contemporáneos derivados de crecientes brechas sociales, desigualdades culturales, contextos de violencia, movilidad humana, digitalización acelerada y transformaciones en las formas de interacción que experimentan niñas, niños y adolescentes. Frente a este panorama, el diseño no sólo funge como un recurso estético, sino como una herramienta crítica que posibilita la creación de dispositivos, servicios, narrativas y políticas con enfoque de derechos. Este artículo analiza la pertinencia del diseño como agente articulador de estrategias orientadas a la defensa y promoción de los derechos de las infancias, destacando su capacidad para incidir en la construcción de sistemas de protección más sensibles, inclusivos y efectivos. Desde un enfoque interdisciplinario, se presenta una revisión conceptual del diseño centrado en la niñez y se examinan algunas de las limitaciones institucionales y barreras socioculturales que dificultan la garantía integral de derechos. Asimismo, se argumenta la necesidad de incorporar metodologías participativas, modelos de diseño responsable y marcos éticos que reconozcan a niñas, niños y adolescentes como actores clave en los procesos de creación e innovación social, proponiendo algunas rutas de acción para fortalecer la incidencia del diseño en programas, políticas públicas, entornos digitales, espacios comunitarios y diversas prácticas.

Derechos humanos de las infancias para su justicia social en el diseño

Daniela Velázquez Ruiz — 2026-01-15

El diseño puede ser un agente transformador para garantizar los derechos humanos, particularmente los de las infancias, quienes representan una de las poblaciones más vulneradas de la sociedad por diversas condiciones socioculturales, políticas y económicas. Este artículo plantea que la perspectiva de los derechos de niñas y niños constituye una oportunidad para orientar el diseño hacia prácticas socialmente responsables, sensibles a la dignidad, inclusión y bienestar integral de la niñez, donde se reconozca su voz y participación activa. Desde un enfoque crítico, se explora cómo el diseño puede responder a los principios de la Convención sobre los Derechos del Niño, creando entornos, objetos y narrativas que fortalezcan derechos como la educación, el juego y la salud. Metodológicamente, se emplea un análisis visual crítico y discursivo aplicado a tres carteles gráficos producidos en un contexto formativo universitario, resultado de buenas prácticas de diseño con perspectiva de responsabilidad social. La propuesta sostiene que asumir los derechos de las infancias no sólo redefine el rol del diseñador como garante de justicia social, sino que también abre posibilidades creativas innovadoras, situadas y culturalmente pertinentes. Se concluye que el diseño socialmente responsable, cuando se enraíza en la defensa y promoción de los derechos de niñas y niños, se convierte en un puente para imaginar y construir sociedades más equitativas, participativas y humanas.

El valor simbólico de la imagen en los procesos creativos de representación. Caso: infancias en vulnerabilidad

María Gabriela Villar García — 2026-01-15

A partir de dos investigaciones que se realizan en el contexto de la Cátedra de Investigación de Infancias con referentes de crianza en prisión. Infancia es destino, iniciativa que nace de una vinculación del Poder Judicial del Estado de México y la Universidad Autónoma del Estado de México, en donde desde las disciplinas del diseño gráfico y la comunicación hacen un aporte al estado del arte sobre el fenómeno de invisibilización del grupo y sus derechos, surge la necesidad de mostrar, desde un ejercicio creativo con alumnado que realiza una serie de carteles sobre el fenómeno de vulneración de Derechos Humanos y de infancias, cómo se genera una construcción simbólica de las infancias en situación de vulnerabilidad a partir de la eficacia del signo de la metáfora en la comunicación y el diseño. Al realizar un análisis y una deconstrucción de la representación del ejercicio creativo se da cuenta de la importancia de integrar en el proceso de creación elementos que den cuenta de la responsabilidad social y cultural de la disciplina. Como elementos clave se muestra la importancia del diseño socialmente responsable en el contexto de Derechos y de las estrategias retóricas, y cómo éstas intervienen para generar una comprensión del tema. El objetivo central de este texto es analizar cómo los procesos de representación del diseño de la comunicación intervienen en la construcción simbólica identificando criterios de pertinencia para la responsabilidad social de la práctica del diseño como socialmente responsable para un ejercicio creativo.

Formación ética y responsabilidad social en el diseño gráfico

Rosa del Carmen Casteñada Peñaloza — 2026-01-15

Este artículo presenta los resultados de una experiencia educativa orientada a fortalecer la formación ética y social en estudiantes de la Licenciatura en Diseño Gráfico a través de la integración de problemáticas sociales en proyectos académicos. El objetivo fue promover una reflexión crítica sobre la responsabilidad profesional y el impacto del diseño gráfico en contextos vulnerados y vulnerables. Este ejercicio se desarrolló en el marco de la Cátedra de las Infancias de la Universidad Autónoma del Estado de México, y consistió en la creación de carteles basados en datos reales sobre situaciones que afectan a niñas, niños y adolescentes. Para analizar la experiencia, se aplicaron entrevistas semiestructuradas a tres estudiantes, siguiendo la metodología cualitativa propuesta por Vasilachis de Galdino (2019). Los hallazgos revelan que la investigación previa y el acompañamiento docente fueron factores clave para transformar la incertidumbre inicial en propuestas visuales informadas y éticamente responsables. Las estudiantes destacaron el impacto emocional del proyecto y su potencial para generar conciencia social, además de reconocer la importancia de incorporar principios éticos en la práctica creativa. La experiencia confirma que el diseño gráfico, cuando se ejerce con una perspectiva ética y socialmente comprometida, trasciende su función estética para convertirse en una herramienta de transformación. Lo anterior evidencia la necesidad de integrar la reflexión sobre problemáticas sociales y responsabilidad profesional de manera transversal en la formación académica, con la finalidad de formar diseñadores capaces de responder a los desafíos contemporáneos tanto con creatividad como con compromiso.

Medios de comunicación y ética comunicativa en la representación y protección de infancias en situación de vulnerabilidad

Patricia Vilchis Esquivel — 2026-01-15

Este artículo analiza el papel de los medios de comunicación tradicionales y emergentes en la reproducción o transformación de las desigualdades y violencias que afectan a las infancias en situación de vulnerabilidad. Desde un enfoque de comunicación, derechos humanos y ética periodística, se examina cómo el tratamiento mediático de niñas, niños y adolescentes puede generar procesos de revictimización y violencia simbólica, o bien contribuir a su protección y dignificación. El texto destaca la importancia del principio del interés superior del menor como criterio rector de la práctica comunicativa, así como la responsabilidad ética y social de los profesionales de la comunicación en el respeto a la privacidad, la imagen y la dignidad de las infancias. Finalmente, se subraya la necesidad de promover narrativas del cuidado y de fortalecer la formación ética especializada para consolidar una comunicación responsable, orientada a la justicia social y a la protección de los derechos de la niñez.

Recomendaciones de buenas prácticas para la representación de niñas y niños en material de comunicación desde un enfoque de derechos

Mariana Vanessa Martínez Balderas — 2026-01-15

Este artículo aporta, desde la investigación documental, recomendaciones para llevar a cabo un proceso responsable y respetuoso en la representación de infancias vulnerables, a través del diseño de material de comunicación. La muestra de estudio se conforma de diecinueve documentos, priorizando aquellos emitidos por instancias responsables del marco jurídico de protección a los derechos de infancias, e investigación científica que aborda las categorías: de comunicación ética, diseño responsable y representación de grupos vulnerables, publicados en el periodo de 2010 a 2025. Para el análisis y sistematización de la información, se identificaron tres sectores que forman parte de la dinámica intersectorial y que precisan regular sus acciones desde modelos efectivos para la protección y respuesta conjunta, articulada y eficiente: 1) instituciones gubernamentales y de carácter privado, 2) instituciones de formación profesional 3) medios de comunicación. Se presenta como aportación teórica la pertinencia de incorporar el conocimiento del marco jurídico y lineamientos de buenas prácticas, en los ámbitos de formación académica y profesional de la comunicación, para el diseño y difusión de material socialmente responsable en la representación de las infancias. Como parte del ejercicio en el aula, se muestra a manera de ejemplo la experiencia de aprendizaje de estudiantes de diseño gráfico, a través de la cual realizaron carteles que, desde un diseño ético, posibilita representaciones dignas que acompañan e impulsan a las infancias a ser protagonistas en la construcción de sus propias representaciones, así como con la posibilidad de ampliar el ejercicio de su derecho a la participación.

Dossier Carteles

María Gabriela Villar García — 2026-01-15

Carteles